莫红蕾，柳州工学院设计艺术学院产品设计专业专任教师兼院级督导员，柳州市默默设计工作室创始人，主持教育厅及校级教学科研项目4项，主持企业合作项目4项，参与教育厅教学科研项目10余项，共获得实用新型专利10余件，外观专利30余件，在《包装工程》、《机械设计》等核心期刊共发表5件设计作品，其他相关刊物发表《广西柳州城市公共设施设计现状分析》、《自然景区通用型概念观光车设计初探》、《柳州工业旅游产品设计的商业价值研究》等多篇科研论文。2021年获江门“市长杯”工业设计大赛卫浴专项赛产品设计组金奖，2021年指导学生参加中国商品创意设计大赛获得金奖，2021年指导学生参加广西大学生工业设计大赛、第四届义乌市商城杯创意设计大赛、泉州海峡两岸大学生设计工作坊均获得优秀指导教师称号。

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✦结合自身特色快速向外辐射

Q1：泉州在2021年成为了世界文化遗产城市，除了旅游周边产品，泉州世遗文化设计还能在哪些方面发力？

A：看到泉州成为世界文化遗产城市的这个新闻，我比较激动，我跟泉州很有缘分的，泉州能够取得这样的成绩，一是祝贺泉州，二是为泉州感到骄傲。

旅游周边产品其实是文创产品的一个种类，文创产品分有传统文化、非物质文化遗产、城市文化、潮流文化等类型。从产品的品类的角度划分为旅游纪念品、娱乐文化衍生品、生活美学产品等类型。其中娱乐文化衍生品是用影视娱乐、艺术家作品以及动漫IP衍生出来的产品，很受年轻人的欢迎。据我了解，我们泉州有在做形象IP设计，IP是自带流量的，只要流量上来了，那它对应的一些衍生品也自然会受欢迎。我个人觉得影视娱乐这块可以去尝试，对于泉州还有很多人不了解，而通过影视往外推的话传播会比较快，文化传播出去，再进行衍生品设计，这样会受到一定程度的关注，也就会有对应的消费群体。此外，像生活美学类的产品也是一种不错的方式，泉州有许多有意思的文化，可以结合婴童早教产品来进行，特别是一些动手操作体验的，我们说文化熏陶可以从小抓起。现在很多家庭都不止一个孩子，可以把这些文化做成幼儿手工套组，利用木材的边角料，通过简单的木工组合做成一些小摆件，体验非遗的手艺。泉州的纺织业也很发达，可以与一些知名品牌发布联名款，或者国潮的衣服。

✦为目标人群做设计才是根本

Q2：如今在线直播带货的流行，让消费者接触到了更多之前没有接触到的产品，您觉得泉州如何从设计角度做款适合在线带货的产品呢？

A：带货直播是目前市场营销的一个很有效的方式，通过主播、网红从用户体验的角度将产品推向大众。这样的一种模式就需要形成一定的流量规模，我认为这种方式适合性价比较高的产品及品类。如果从设计的角度出发，首先也是确定好产品品类，通过产品本身的造型定位、CMF定位，再具体明确使用环境、使用人群。也就是说产品设计是有针对的目标人群的，在这基础上还有可能吸引其他潜在群体的关注。通过在线直播带货的途径的话，需要先分析观看直播的主流消费群体，而现在观看直播的主流人群是我们说的Z世代群体，我们就需要研究他们的生活习惯，他们的喜好，结合产品的使用方式，做具体的分析，找到对应的产品，最后才是找到网红或者带货主播推一推。泉州有自己的产业优势可以挖掘。比如是否有完整的产业链可以将设计快速转化，再把这个优势提炼出来，形成对应的产品品类再去推一推。

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✦共同提升个人审美与大众审美

Q3：现如今，设计一直在做减法，那我们该如何在化繁为简的基础上保持个人的设计风格呢？

A：在学校时喜欢设计的学生，他会慢慢形成自己的风格。工作之后，这些学生也还能保留一些自己的风格。他会在自己的设计风格与大众审美之间做一个权衡。那设计风格很大程度上还是取决于个人的审美，设计师一方面要保留自己的设计风格，另一方面还要跟大众审美趋势相一致，这是有一定的难度的。这需要设计师不断与时俱进，寻找到适合自己又能适应大众的设计方法。如果设计师想保留自己的设计风格，我个人认为在很大程度上要将个人审美与大众审美还有时代潮流的流行审美进行共同的提升。

✦功能不必与文创强行结合

Q4：现在很多文创产品在文化元素与产品的结合上已经相对成熟了，但很难同时兼顾实用功能性，这一问题如何解决？

A：如果说有些文创产品的使用功能不是特别强，但是它兼具有欣赏功能，我认为这也属于满足功能性需求，它不是实际上在生活中帮助我们，但也可以被接受。此外，我认为文创产品是没有特别明确的目标客户的，文创产品市场就目前来说消费者是比较随机的，设计师只能通过市场的反馈以及设计经验来调整文创产品的设计策略。随着现在文创产品设计越来越成熟，文创产品要能同时兼顾使用功能的要求，个人认为要注意产品的品类问题。有些产品适合做文创，也有些不适合做文创，不适合做文创的产品，因为也没有观赏性，就会遇到实用功能的问题。所以要解决这个问题就是要选好产品的品类，选择适合做文创的就保留，不适合做文创的可以在原来的基础上把功能性做好，不必强求与文创结合。

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✦快速迭代保持竞争力

Q5：造型的设计很容易被模仿，您觉得企业做外观设计时如何保证自己的核心竞争力？

A：核心竞争力很大程度上取决于企业本身技术的竞争力，技术能够做到别人难以模仿或者模仿不了，那外观的设计就是锦上添花。如果说一家企业他能在技术上或者质量上做到精，外观再根据现在的消费者的喜好进行推陈出新，就会一直有固定的消费群体。我了解到的一家制造型企业，他尝试了很多的方法来提升企业的竞争力，在近期他找到了一个提升自己外观核心竞争力的方法——跟高校合作，让教师带领学生设计，变成推陈出新的主要设计员，新产品数量非常多又快，以至于同行来不及抄。但这种方法需要具体问题具体分析，企业需要与高校磨合，可以提前做好半年甚至一年的计划，以适应高校的进度，并与公司的进度进行匹配。

✦互动引导多见世面

Q6:您在课堂教学当中运用哪些方法能让学生更容易接受教学所需的理念呢？

A：课堂上主要以学生为主，根据学生的学情制定教学方案。第一，现在比较流行用线上线下混合的方式教学，线上给学生看一些优质的课程，线下与学生互动、分析、总结、答疑等等。第二，教学过程中还会使用项目式教学、竞赛引导的方式进行，以设计实践为主，部分学生还会参与工作室的项目、技能等的训练。课后工作室的训练是针对一些对设计感兴趣的学生，他们不满足于课堂上的作业，学有余力的情况下到工作室进行训练。第三，让学生多出去看一看，拓展学生视野很重要，比如一些大型的展览、展会，设计公司、制造企业，或者是参加企业工作坊活动，都是行之有效的方式。2018年我组织了三名学生参加了泉州海峡两岸大学生设计工作坊活动，学生到泉州的企业当中进行设计项目实践，直观地感受到设计产品带来的魅力。从泉州回来后学生对设计有了浓厚的兴趣，有自己的想法，而且过程当中还能跟其他高校的同学有交流，同是学设计，相互碰撞出不同的想法。