汤军，武汉理工大学艺术与设计学院教授，产品设计系主任，主要研究生活形态研究及产品创新方法。出版教材5本，专著2本，公开发表学术论文40篇，其中EI核心3篇，CPCI-S 3篇，主持教育部人文社科项目1项，主持工信部邮轮美学子项目，参与国家、省部级项目4项，主持多项企业设计项目，获得“中国工业设计发展十年优秀工业设计论文评选”活动银奖及多项省部级奖励，带领团队和指导学生参与创新设计实践活动，指导学生获得红点、IF、光宝创新奖、红星奖、A Design Award等设计大赛多项大奖。

专家话刺桐

✦大赛作品更加关注生活细节

Q1：对于此次刺桐杯的作品，您有什么印象？

A：“刺桐杯”国际设计大赛的涵盖的范围是非常广，作品模型制作的水平很专业，特别是对一些生活细节的关注。但是从整个作品所反映出来，设计师们对设计的社会意义与价值，国情民生的实际生活形态的关注和研究，其深度还略显不足。对于挖掘真实的用户诉求，以及解决这种诉求的方式，采取的方法，应用的造型，材料工艺及色彩，功能与构造等方面，从系统的角度来看，作品的创意还是显现出属于比较初步。 

✦明确竞赛目的性，为当地产业带来益处

Q2：第二届大赛即将来到，对此您有什么建议？

A：首届“刺桐杯”涵盖的面非常广，作品的种类涉及的各个领域非常多，像这样将各类设计方案放在一起进行评价其实是难度很大的，因为每一类的作品的评价标准和评价的原则是不一样的，我建议后续按照不同的类别来进行分类，设置不同的等级奖项。另外，我们要清楚竞赛的目的是什么？要清楚我们有什么诉求，那么可以结合当地的产业实情，比如说产业的诉求，由产业来进行直接的类别的命题，设计就是为产业做一些探索性的尝试，虽然很多学生提交的方案可能无法由企业来直接落地，但至少是可以给我们的企业、制造产业提供一些设计方向的参考。总之，竞赛目的性要明确，我们要什么？我们怎么做？我们这样做的结果是什么？给泉州能够带来怎样的设计服务产业的益处？要考虑清楚。

专家聊产业

✦产业链与国际融合，重视创新是国货崛起的原因

Q3：现在大家对国产产品越来越认可，您觉得是哪些方面的原因产生了这样的结果？泉州企业又该如何抓住这样的机会呢？

A：国货越来越被人们认可，我认为主要还是因为我们国家的产业已经和国际产业链融为一体。那么当今在一般性的民用产品领域，技术的壁垒早就已经打破了，产品质量已经不是问题，在国货品牌的认知度越来越高，市场越来越成熟的情况下，国民也没有道理不认可国货。除了品牌认知度和市场因素之外，还有我们国家的制造产业，也越来越重视设计创新，也就是设计创新起到了关键作用。设计创新在提升国货在品质，在弘扬本土文化、艺术、价值观等方面都发挥了重要作用，再就是国货更加符合咱们中国人自己的生活方式，在这个方面，国货比国外的产品要做的更好一些。

泉州产业主要集中在传统产业、特色产业，高科技含量产业这三方面。比如说产业传统产业里的纺织服装、鞋业、建材等等，在特色产业里的树脂工艺制品、石雕、陶瓷、茶叶等等，高科技含量产业里的石化、生物制药、机械装备等等。泉州产业应该抓住大家对国货越来越认可的机会，积极打造有影响力的品牌，同时还要大力抓产品创新及产品系统化构建，产业只有不断的推出新的东西（创新新价值），那么品牌认知度和企业文化的认同度才会越来越高，这样的企业才会走得更稳，走得更远。

✦不仅要“短平快”，也需要长时间深入合作

Q4：校企合作搞竞赛或工作坊是时下流行的合作方式，泉州产业也在积极组织各类设计赛事，您觉得学校如何让师生参与其中时更具有针对性呢？

A：现在校企合作形式主要有两种，第一种是竞赛，能够扩大影响力，收获一定有价值的创意，属于“短平快”的方法。但是现在竞赛众多，我们发现在高校里边积极参加竞赛的学生，总是那么部分少数的学生，而且学生做了一个设计创意，可以投很多设计竞赛；第二种形式就是工作坊，其实工作坊也是属于在短时间内通过集思广益、头脑风暴获取好创意的一种方法，也是属于“短平快”。不同的就是“工作坊”会根据企业命题在一个周期内进行创意。竞赛和工作坊都有一个共同特点，就是时间集中、周期短。其实这并不是做设计研究的一种方法，短时间内拿出方案，很多时候只是能够博得眼球的外在形态，而不是一个完整的系统的解决方案。以前其实很多企业都这么做，但是时间长了效果就不好。这时企业也在思考，为什么收获不到更有价值的方案？所以企业也在不断地去调整自己和高校的合作方式。目的就是企业给命题，调动老师带学生做设计研究积极性产出成果，这是比较合理的合作模式。比如说我们可以通过设计研究项目的形式来解决企业的设计需求，这种模式高校参与设计研究的主体是老师工作室，那参与者就不光是几个本科生了，还有大量的研究生团队参与进来，项目的设计过程是从系统的研究开始，而不是一个短期的效应。整个研究过程同时也融入了企业设计师和工程师的指导，这样的研究“重结果”更“重过程”，体现的是团队智慧的产物。这是我说的第一种形式，设计研究项目的形式，第二种形式就是企业给高校毕业设计命题，我觉得也可以做到有针对性，它要求组织方或者是企业找准学校的学期教学规律，在适当的毕业设计学期（毕业班进行选导和寻找命题的时间段），将企业的设计需求安排给指导学校，以付费设计的形式开展毕业设计。毕业设计特点是时间长（至少是半年多），从最基础的研究开始，过程中同样也有企业参与其中进行指导，学生和老师还要到企业中去做一段时间的调研和体验。我认为这两种形式，是比较适合于开展校企合作的，而且这样的设计创意极具针对性。

专家谈设计

✦实事求是建立合理设计评价标准

Q5：教学实践中，教师应当如何引领学生高质量地开展设计实践？您对教师有怎样的要求？

A：我觉得必须要做好两个最基本的方面。第一个设计调研要实事求是，“实事”就是尊重我们国家的国情，比如说企业的情况，地区地域资源的情况，之后才能够“求是”，求是是什么意思呢？就是根据我们的国情实际情况来求得合理的解决方案。那么这样的研究思路可以指导我们确定正确的合理的设计目标，为设计创意做合理的定位。国情、民生是影响设计目标定位的外部因素，只有充分的遵循这个外部因素，才能够认清我们国家老百姓是生活形态，人们在这种生活形态下的真实需求，找准设计创新的坐标定位，也只有遵循事实，才能有效地结合中国的实际条件进行设计创新；第二点就是建立合理的设计评价标准，这个标准包含的四个维度，它可以有效的启发学生全面系统的开展设计，既“考虑产品的维度，商品的维度，用品的维度和废品的维度”。产品是指的企业的视角，在生产环节要考虑经济成本，还要考虑企业技术条件，工人的素质和管理水平。那么商品的维度是物质流通的环节，要考虑到文化，要考虑到产品形态美观，表面材质和色彩，要考虑到包装，还要考虑到运输和仓储。这些都是设计师不可推卸的责任。那么用品的维度实际上是使用者的环境，要考虑到是不是好用和耐用，是不是适用等。最后废品的维度，任何产品都有寿命到了要报废的时候，所以还需要考虑到生态环保性，运用可降解材料，减少对于材料消耗。这四个维度组成的产品设计的评价标准，它同时也是设计要遵循的法则。教师带领学生做设计实践，要做到从头到尾全流程的关注和启发学生，要强调设计研究的过程，而不是说教师把题目布置给学生自己去思考，在整个过程当中不管不问，这样是不行的。

✦透过网络数据资料的表面现象挖掘背后的真相

Q6：工业设计的核心是解决问题，您有什么培养学生发现问题和解决问题能力的独到方法吗？

A：设计创新的原动力来源于哪里呢？来源于生活，所以我带的设计项目，一般是从生活形态研究开始，从生活形态研究去挖掘反应需求的真相，通过观察、思考、体验、分析去获取问题的真相，来准确的确定设计目标。一说到市场调查和用户研究，学生们都喜欢上网查询资料，我不反对这样的办法，但是网络的资料和数据一般都是这种表面现象，它并不能够直接指导我们设计的方向，还需要我们沉下心来去梳理这些资料，来得到问题的真相。之后才能够精准地定位设计目标，再以综合的系统的技术手段来解决问题。我自己进行设计实践是这么做的，那么我也是这么要求学生的。