梁哲，郑州轻工业大学艺术设计学院副教授，硕士生导师；郑州轻工业大学艺术设计中心设计总监；教育部学位中心评审专家；英国创意艺术大学访问学者，客座教授；中韩工业设计产学研融合研究院特聘教授；中国矿业大学特聘教授；欧盟艺术文化发展中心特约研究员；CEIDA中欧国际设计文化协会副秘书长；中国包装创意设计大赛评委，全国职业院校设计大赛评审委员会委员。

担任策展工作20余场，如“交融/体验”中比建交50周年国际文化海报设计展策展人；“以辨民器”保护非物质文化遗产国际视觉设计展（欧洲展）策展人；亚洲 Young Design 邀请展2016 ADCK联合策展人；2019“豫见郑州”国际海报邀请展联合策展人；2020“美好生活x更新之场”国际海报/插画征集及邀请展联合策展人，2020罕见病国际文创设计大赛联合策展人。

专家话刺桐

✦需求、权威及可持续多方体现价值点

Q1：设计人才竞争、革新项目竞争、创新力竞争，国内进入了组织竞赛白热化状态。您觉得如何判断一个比赛的价值呢？

A：我们可以从五个方面来看：一，大赛主题是否反映当今的社会热点问题，是否是我们当下关注并具有号召力的问题；二，评委在国内外是否代表了较高专业水平，其学术成果如何，行业中的认可度如何；三，大赛的持续性，该竞赛以往的影响与声誉如何；第四大赛主办机构在行业中的地位、声誉和信誉度；第五，大赛举办完后有无后续的展览和相关论坛。

✦泉州设计发展的加速跑需要示范及支持

Q2：目前泉州本地设计人才比较稀缺，本地高校也较少，您觉得面对这样的情况需要从哪几个方面进行设计人才的培养或引进？

A：一，建立国家、省、市级设计服务示范平台或园区、培育各类设计中心、培育产品创新设计示范项目、引进和培养设计优秀人才。

二，通过建立设计行业运行管理信息化平台，加强设计行业监测、统计分析和发展评估，加大专项资金对设计的支持力度，持续举办设计大赛、高峰论坛等产业活动，在设计领域培育一批“名企、名品、名人”，完成泉州设计发展的加速跑。

专家聊设计

✦学生技能心理都需更适应社会的节奏

Q3：现在正处于招聘求职旺季，年轻设计群体难找到合适的工作，设计公司也难找到合适的人才，造成这一现象的原因您觉得是什么？

A：其实还是要从大学教学说起，大学培养的人才和企业所要求的设计师在专业程度上还有些差距，学校教的理论，以及实践与市场需求衔接并不很紧密，而且市场上的设计理念、材料应用更新迅速，学校教学中的知识比商业应用上要慢半拍，这些知识在职场上的应用价值也有所受限，因此很多学生学到的并不能够及时应用。另一个重要的方面就是与企业结合的课程非常有限，也就是校企合作，学校应多与企业合作，争取的到企业或政府项目，将其融合在教学中，由专业设计公司设计总监与学校教师共同主导课程，以案例带动教学，以项目促进教学，这样培养出来的学生更能适应市场，能迅速的进入到工作岗位中。

再说刚入职的设计新人，企业需要的人才是马上能够为企业产生效益，为公司创造价值。但是，当企业招聘设计新人之后却发现需要花费大力气培养，当基本成熟时却离开了，许多新人稳定性较差，对企业没有归属感与认同感，当今众多年轻大学毕业生随性、任性的表现也是造成上面所说的问题的原因之一。

✦挖掘产品真正的文化及设计理念

Q4：您觉得目前中国和欧洲在设计上还存在着哪些差异？有什么各自的优势或特点吗？

A：从设计理念上来说，欧洲国家经济一体化，在商场超市看到欧洲各个国家的食品、日用品，他们都遵循于严格的国际标准，同时又保持着各自国家与民族的视觉元素、风格，由此消费者可以清楚地辨别出是哪国的产品、口味。中国同行则过多的摒弃自己的民族性，多数是对国外产品的表象化模仿，没有真正的挖掘产品的文化及设计理念。

从设计过程上来说，西方设计学者更注重设计的分析、实验过程，对于西方的设计学者来说设计是“有目的的因果联系”。对于中国设计院校来说通常会把艺术与设计融为一体来谈，但是在西方设计更接近于工程学，无论是环境设计、服装涉及工业设计、视觉传达设计都是用逻辑思维的方式面对各种复杂的条件与不确定因素，设计出需要解决问题的答案。

从设计文化上来说，历史发展不同造就了不一样的设计特点。欧洲国家近几百年以来热衷于开辟新大陆与航海贸易，跟不同的民族国家进行贸易往来，期间充满挑战和不确定性，因此在欧洲人的性格中也体现出敢于冒险善于创新的特点，在设计上有着十分明显的体现，西方设计师在作品中用色大胆，造型特异，个性张扬奔放。中国有着五千年的文化历史，在历史长河中历代人民大多依靠农作生活，遵循儒释道思想，使中国文化的思维较于保守，所以在创新方面有所不足。

至于优点并不能说谁更好，只是都各自有自己的文化差异，所以并不能简单的评判中国和欧洲的谁的好。做为设计师来说立足于本族文化吸纳欧洲平面设计的优点为我所用，坚持自己特色，取长补短，在创新个性化的同时又能散发民族传统的意境和韵味，日本就是一个很好的例子。

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✦教学创新并非照搬模仿，更应对学生进行引导

Q5：现在很多高校都在尝试教学模式创新，您对于创新教学有什么样的理解？

A：目前国内设计类院校都开设有视觉传达设计专业，办学条件，软硬件设施也很完备，与欧洲发达国家教学设施相比不相上下，甚至更强。在教学理念与人才培养的规划上与西方发达国家还有一些差距。以前不少院校教学模式是老师讲，学生被动接受的状态，在课程中未能激发学生主动创造能力，使学生对专业的一腔热诚磨灭在课堂上。目前，一些学校正在借鉴欧洲发达国家设计课程的人才培养计划，实施教学改革，因为欧洲发达国家的人才培养计划是在较长的教学实践过程逐渐优化而来，所以课程设置有缘由，有前因后果。有这样的先驱走在前面，对国内的教学来说是很好的前车之鉴，众多学校也在提倡教学改革，这是一个很好的趋势。但是有些院校并没有研究透彻，而是稍加改动直接照搬过来，使得老师在课程设置中要么换汤不换药，要么搞不清楚在教学中如何改革。教学改革就像其他改革一样，需要过程，学校也是在摸索中前进。

另一方面，与国外学校相比，国内的多数学校更加注重学习成果的展现，过程往往被忽略掉，这样就使学生的创造、探索、实验的过程稍显缺乏，使学生对自己的作品以及自己本身了解不足，这对学生以后大发展并不大好。